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发布日期2019-03-17

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记得陈海新医生在今年2月2日不幸逝世后,当时沪上《新民晚报》等数家报纸和东方网等媒体都作了报道,对这位自己身患重疾却念念不忘为病人减除疾苦的好医生及时作了一定篇幅的报道。但对陈海新的学历和从医背景尚未有详细披露,以至于笔者猜想陈海新可能是一位未有机会接受高校专业教育、自学成才的社区医生。后来从多家媒体发表的陈海新事迹深度报道中得知,在周家渡社区一扎根就是十四个年头的陈海新,原来是一名上海中医药大学的优秀本科毕业生,是一位当年毕业时完全有条件有资格去三级医院当医生的杏林新秀。但毕业那年,陈海新却做出了在当时看来很不为大多数人理解和看好的决定,去了周家渡社区卫生中心(那时候还该称作为地段医院吧)当了一名普普通通的中医。而恰恰在这个在很多人看来不可能有什么事业发展空间、即便努力工作也未必能获得高级职称和相应荣誉的地段医院里,陈海新医生以惊人的毅力,忍受着难以忍受的病痛折磨,克服了常人难以想象的困难,先后为数以万计的患者治病,其医术医德不胫而走,令远近患者慕名而来,以至于有时侯竟然一天要接待百余名患者就诊。

“河南已经是全国第一教育人口大省。”河南省教育厅副厅长崔炳建表示,“十一五”期间,河南的教育已经实现了“四大转变”,即义务教育从人民办到政府办的转变,职业教育从低谷徘徊到快速发展的转变,高等教育从精英化到大众化的转变和办学主体从单一化到多元化的转变。

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另一位来自杭州高级中学的女生韩晓(化名)本来成绩位列全年级前10,可此次高考发挥失常,只考出624分,但同样拿到了复旦入学通知。学军中学的女生张蕴贤考出681高分,上了复旦分数线。

“我们新雅学院非常需要汉语老师,我们希望更多的中国人到我国教授汉语。”印度尼西亚新雅学院的陈美致老师说。

7.考生的纸介质档案由县(市、区)招考办负责组建,内容包括考生报考登记表、体检表、高考成绩单、高中毕业生登记表或学籍档案、考生参加普通高校招生考试的诚信记录、符合照顾录取条件的证书和证明、《照顾录取对象审查表》。

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塞尔维亚的小学学制为8年,中学学制4年。每年夏季五、六月份,各中学组织小学生入学考试,试题由中学自行拟定。塞尔维亚既有普通中学,也有专业类中学,比如偏重语言、数学、艺术以及技术类和工程类的职业中学。总体来说,塞尔维亚中学教育的主要目的是帮助多数学生毕业后掌握谋生能力。由于塞目前社会状况和职业竞争压力加大,家长普遍希望孩子将来能有一技之长并找到好工作,而好的技能就要在中学特别是职业中学打基础。

洪大用表示,国际小学期是一个不寻常的学期,给学生提供了很好的拓展视界、接触不同文化背景的学生、聆听国内外一流教授讲课的机会。学生通过学习小学期课程会有一些实质性的收获,有助于跨专业学习,强化通识教育,加强专业教育。此外,全英语授课也有助于学生显著提高外语能力,或让部分学生直接感受到外语方面的差距,由此推动其通过各种方式提高外语能力。学生通过国际小学期的课程学习,接触了国外教师,更加了解本专业的前沿知识,也有助于为其未来发展规划提供更多信息和机会。

据介绍,2005年,全国教育经费为8418.84亿元,比上年的7242.60亿元增长16.24%。其中,国家财政性教育经费(包括各级财政对教育的拨款、教育费附加、企业办中小学支出以及校办产业减免税等项)为5161.08亿元,比上年的4465.86亿元增长15.57%。

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  ■坚持以人为本,以学生为本,以方便和满足学生和家长的需求为出发点,合理规划,统筹安排学校的布局和建设。  ■对于低学龄儿童上学道路偏远、交通不便的,要保留、改建一批小学或教学点。  ■对于学龄儿童少,学生居住相对分散的,要采取合校分班、走教送教和普及推广教学光盘等方法,为低年级学生创造学习条件。  ■寄宿制学校建设以初中为主,小学高年级学生确需住校的应征得当地学生家长同意后也可以寄宿。  本报讯(记者 宗河)为切实解决农村边远山区、交通不便地区中小学生上学远问题,教育部近日发出通知,要求各地按照“以人为本”的要求,立足本地实际,充分考虑教育发展状况、人口变动状况和人民群众的承受能力,按照实事求是、稳步推进、方便就学的原则实施农村中小学布局调整,确保适龄儿童少年顺利完成九年义务教育。同时,要从建设社会主义新农村的战略高度,把解决好农村边远山区、交通不便地区中小学生上学远问题作为贯彻科学发展观,推进义务教育均衡发展,办人民满意教育的重要保证,放在重要议事日程抓紧抓好。  教育部在《关于实事求是地做好农村中小学布局调整工作的通知》中要求各地教育行政部门,一要会同当地发展改革、建设、财政等部门,将农村中小学布局调整纳入当地教育发展规划,充分论证、统筹安排,稳妥实施。农村小学和教学点的调整要在保证学生就近入学的前提下进行,在交通不便的地区仍须保留必要的小学和教学点,防止因过度调整造成学生失学、辍学和上学难问题,并积极运用现代远程教育手段,满足教育教学的需求。县级教育行政部门要合理确定小学生的就学路程,并作出明确规定;对确因布局调整造成学生入学难、群众反映强烈,而寄宿制学校建设不能满足需求的,要采取切实措施予以解决。正处于初中适龄人口高峰期的地方,要本着“先建设、后撤并”的原则,实施初中布局调整,避免出现由于布局调整造成学校班额过大、教育教学资源和条件全面紧张的问题;条件不具备的地方可暂不调整。要严格防止以布局调整为名减少教育投入。  二要在农村中小学布局调整过程中,防止原有教育资源的浪费。校园、校舍等办学条件较好,又具有一定生源的学校,要尽量予以保留;确需调整的学校,调整后的教育资源应主要用于举办学前教育、成人教育等机构;确实闲置的校园校舍,应由县级教育行政部门统一处置,处置所得应用于当地发展义务教育。  三要进一步加强寄宿制学校的建设和管理,按照国家和省级规定标准建设校舍、学生宿舍、食堂、厕所等设施,严格寄宿制学校的管理,及时消除各种安全卫生隐患,确保学生在校的安全。尽快消除大班额现象,努力改善寄宿条件,为学生提供良好的学习和生活环境,特别要优先解决因布局调整需要寄宿的学生的需求。切实落实补助贫困家庭寄宿学生生活费的政策,减轻学生经济负担。  四要切实做好政策宣传工作,在实施布局调整前,要将调整方案向当地群众公示,充分听取社会各界的意见,对群众反映强烈的问题要认真做好解释工作,并及时修改、完善方案,不得简单从事,强行撤并。  五要加强对本地区布局调整工作指导,加强调查研究,积极推广先进经验,制定有效的政策措施,及时解决出现的新问题,保障农村义务教育健康发展。  教育部在《关于切实解决农村边远山区交通不便地区中小学生上学远问题有关事项的通知》中要求各地教育行政部门,一要实事求是,因地制宜,坚持寄宿制学校建设和低年级学生就近入学并举的原则,采取有效措施,切实予以解决。要坚持以人为本,以学生为本,以方便和满足学生和家长的需求为出发点,合理规划,统筹安排学校的布局和建设。要切实担负起责任,为每一个孩子提供就近入学的便利。原则上低年级学生应就近入学。对于低学龄儿童上学道路偏远、交通不便的,要保留、改建一批小学或教学点。对于学龄儿童少,学生居住相对分散的,要采取合校分班、走教送教和普及推广教学光盘等方法,为低年级学生创造学习条件。寄宿制学校建设以初中为主,小学高年级学生确需住校的应征得当地学生家长同意。要加快对现有条件较差的寄宿制学校的改造工作,使确需寄宿的学生能进入具备基本条件的寄宿制学校学习。尤其要强化寄宿制学校的管理,确保低学龄学生在校的安全、生活和学习,努力为学生健康成长提供一个良好的环境。  二要进一步加强对农村边远山区、交通不便地区中小学校布局调整、寄宿制学校建设等方面的调查研究工作,慎重对待撤点并校,确保当地学生方便就学。各地要对本行政区域内农村边远山区、交通不便地区的教育发展状况、人口变动情况和人民群众的承受能力进行全面、细致、深入的调研,对中小学校的布局、学生的分布情况、道路交通、学生的需求、群众关注的问题等要做到心中有数。调研工作既要有定量的统计,也要做定性分析,做到掌握情况客观全面,解决办法科学务实,避免因决策的失误、工作简单化和“一刀切”造成新的学生上学远问题的发生。各地要积极探索和寻求解决学生上学远问题的新思路和新办法。  三要充分发挥农村中小学现代远程教育工程“模式一”的作用。要在农村边远山区、交通不便地区的小学和教学点,大力推行以光盘教学为主教师教学为辅、光盘教学与教师教学相结合的教学方式,来弥补教师的不足,保证当地基本的教学质量。要组织具备接收卫星资源条件的农村中小学,将接收的教学资源下载下来并刻录成光盘,通过走教送教等各种途径,将教学光盘分送给农村边远山区、交通不便地区的小学和教学点。教育部将组织专门力量,开发一套小学阶段语文、数学、英语、音乐和美术等5门学科的小班教学模式培训光盘,免费向农村地区中小学校提供,对利用“模式一”授课的教师及教研人员进行光盘培训。  《中国教育报》2006年6月13日第1版

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